湖北日报评论员 周磊
孩子用筷子做的“无人机”飞起来了！
近日，快语重庆一位妈妈发了一段视频，丨筷乌鲁木齐残疾人新闻网儿子手里拿着用筷子拼的做的自由四轴飞行器，电机一转，无人摇摇晃晃飞起来了。机飞妈妈在旁边欢呼，起呵情声音里压不住的护份得意。孩子抬头看那个飞起来的探索乌鲁木齐残疾人新闻网东西，愣了一下，东湖的热然后笑了。快语
男孩的丨筷惊讶，母亲的做的自由得意，构成了一幅朴素却动人的无人画面。
对此，机飞有网友说：“线路板和马达网上都能买到”“跟着教程做，没什么难的”。这类评价，似乎将一次动手创造简化为按图索骥的组装，轻描淡写地消解了其中的独特性。也有人认为，在信息唾手可得的今天，获取知识固然容易，但将知识转化为行动，却需要跨越想象与实践之间的鸿沟。
从发现问题到构思方案，从动手试错到调整改进，既是最生动的教育实践，也是最珍贵的思维训练。
类似的创造并非孤例。14岁农村少年用塑料瓶、废水管等“破烂”造出“浇水神器”；15岁高中生发明会飞的雨伞，将无人机和伞完美结合；深圳中学生利用课余时间“手搓”的探空火箭，突破10千米海拔高度。青少年的科创之路，往往始于一份纯粹的兴趣。
有人习惯于用“成果大小”“技术含量”“实用价值”等标准，去衡量青少年科创活动的意义。这把功利主义的尺子，容易忽略那些源自生活、看似稚拙却蓬勃的原始好奇心，无形中可能扼杀许多充满生命力的种子。
由内生兴趣点燃的热情，往往比外部奖赏更能驱动持久而专注的探索。用筷子做成的飞行器，在专业人士眼中或许显得简陋，但对那名小男孩而言，却是他触摸未知世界的一个微观宇宙。
爱因斯坦说：“我没有特别的天才，只有强烈的好奇心。”一个包容的、充满活力的社会，理应尊重青少年的好奇心和探索欲，留出试错甚至“无用”的空间，允许他们在摇摇晃晃中，享受属于自己的发现之旅。
从更广阔的视角看，对无数个体微小尝试的包容与鼓励，就是在为社会创新创造的活力积蓄能量。真正意义上的突破，往往萌芽于看似笨拙的跨界联想与大胆实践。爱迪生实验室里堆积如山的失败灯丝，每一根都是通往光明的微小基石。科技史上的许多传奇，都始于类似“车库实验”的简陋开端。
我们礼赞“大国工匠”的创新与突破，也应当为“民间小创客”零星的火花鼓掌。一个简易的飞行器，或许飞不高、飞不稳，但它所承载的好奇心与行动力，却指向一片无垠的探索苍穹。
呵护探索欲，比评判成果更重要。所有通往星辰大海的旅程，都始于看似稚嫩的第一步。
